16 вересня 2024 року першим проректором Університету, професором кафедри менеджменту освіти та педагогіки вищої школи було проведено відкрите заняття на тему: «БЮДЖЕТНА СИСТЕМА УКРАЇНИ. ПОНЯТТЯ ФІНАНСОВОГО МЕХАНІЗМУ ТА ФІНАНСУВАННЯ ЗАКЛАДІВ ОСВІТИ».

Реалізація фінансової політики держави здійснюється за допомогою фінансового механізму, який являє собою досить складну систему впливу нарізні сторони фінансової діяльності окремих  суб’єктів. Основним вектором цього впливу є взаємовідносини держави, яка виробляє і реалізує фінансову політику, із суб’єктами господарювання, що забезпечують виробництво ВВП. Фінансовий механізм – це сукупність фінансових методів і форм організації фінансових відносин, інструментів та важелів впливу на соціально-економічний розвиток суспільства. Структура фінансового механізму досить складна. До неї належать різні елементи, що відповідають різноманітності фінансових відносин. До структури фінансового механізму входять п’ять взаємопов’язаних елементів: фінансові методи, фінансові важелі, правове забезпечення, нормативне забезпечення, інформаційне забезпечення. Кожна сфера та ланка фінансового механізму є складовою єдиного цілого. Разом з тим вони функціонують відносно самостійно. Ця обставина зумовлює необхідність постійного узгодження складових фінансового механізму.

Лекторка висловлює щиру подяку всім, хто відвідав її відкрите заняття.

   На засіданні спеціалізованої вченої ради Д 55.053.01 Сумського державного педагогічного університету імені А. С. Макаренка відбувся успішний захист докторської дисертації Руденко Юлії Олександрівни «Теорія і практика підготовки вчителів інформатики до формування навичок інформаційної гігієни здобувачів освіти засобами цифрових технологій».
   Науковий консультант: доктор педагогічних наук, професор Семеніхіна Олена Володимирівна, професор кафедри інформатики СумДПУ імені А.С.Макаренка.
Щиро вітаємо дисертантку та наукового консультанта!!!
   Володіння навичками інформаційної гігієни особливо є актуальним для молоді як активного споживача інформаційного контенту й водночас найбільш уразливої категорії населення. Надважливою стає роль учителя інформатики, здатного навчити молодь розрізняти інформаційні впливи й цифрові небезпеки, формувати навички критичного сприйняття інформації, цифрової діяльності, цифрового захисту, цифрового здоров'я, етичної поведінки в цифровому просторі, емоційної та психологічної стійкості

У серпні 2024 року д.п.н., професор кафедри менеджменту освіти і педагогіки вищої школи, Л.В. Корж-Усенко пройшла програму підвищення кваліфікації науково-педагогічних працівників «Емоційна грамотність і  травмо-поінформоване навчання і викладання», яку реалізувала Українська асоціація дослідників освіти.

Метою Літньої школи резильєнтності було створення можливостей для особистісного і професійного розвитку освітян, підтримка їх фізичного і ментального здоров’я. Школа  діяла в мальовничому куточку Карпат – селі Криворівня на Івано-Франківщині, відомому осередку української культури та мистецтва ХІХ-ХХ ст. з потужною енергетикою і неймовірною красою. Здавна «Українські Атени» надихали знаних представників української інтелігенції, таких як Леся Українка, І. Франко, М. Грушевський, М.  Коцюбинський, О. Кобилянська, В. Стефаник, Г. Хоткевич, В. Гнатюк, Л. Курбас; саме тут відбувалися зйомки С. Параджановим фільму «Тіні забутих предків», що став шедевром національного кінематографа.

Програма була насичена різноманітними видами активностей, від ранкової гімнастики, пробіжки, занять йогою до рафтингу, джампінгу і підкорення гірських вершин. Занурюючись в історичне середовище засобами музейної педагогіки, учасники заходу виконували творчі завдання під час відвідування музею-садиби Михайла Грушевського, музею старожитностей Гуцульщини, літературно-меморіального «Дідова аптека», здійснювали обмін професійним досвідом, проходили тренінги, майстер-класи, психологічні практики, робили яскраві презентації.

Викладачі змогли оцінити потенціал власних життєвих ресурсів, рівень емоційного інтелекту, володіння інтерактивними цифровими технологіями і математично-статистичними методами вимірювання, розвинути співтворчість, техніки комунікації і роботу в команді, долучитися до психологічної ігропрактики «Шлях до мрії», визначити свій біологічний вік і зайнятися арт-терапією.

Активне навчання і плідна співпраця учасників,  інтелектуальне перезавантаження, поєднане з цікавим дозвіллям сприяли розвитку різноманітних творчих активностей і здатності до підтримки ментального здоров’я навіть у періоди інтенсивних навантажень.